學(xue)校(xiao)污水的(de)來源分析：宿(su)舍、教學(xue)樓、體育館的(de)生活污水;食堂餐飲廢水;部分雨水。都具備良好的(de)生化(hua)性。

    一體化學校生活污水處理設備預處理：食堂的餐飲廢水需(xu)進(jin)行隔(ge)油(you)處理，污水混合(he)(he)后(hou)經(jing)過(guo)化(hua)糞(fen)池處理，化(hua)糞(fen)池出水混合(he)(he)后(hou)過(guo)格柵過(guo)濾，進(jin)入(ru)調節池調節水量。

　　生(sheng)化處理：鑒于生(sheng)化性好(hao)可(ke)選工(gong)(gong)藝(yi)很多，A2O、A/O、等等都可(ke)以，考慮(lv)經濟實用性建議(yi)采用A/O工(gong)(gong)藝(yi)，生(sheng)化出水一般能(neng)達到一級(ji)B標準(zhun)，有些可(ke)以達到一級(ji)A標準(zhun)。

　　一體化學校生活污水處理設備主要流程說明：

　　污水(shui)由排水(shui)系統收集后，進(jin)入(ru)污水(shui)處(chu)(chu)理站的化(hua)糞池(chi)，厭氧分解其中(zhong)的糞便(bian)及大分子有(you)機物(wu)，然后進(jin)入(ru)調節(jie)池(chi)，進(jin)行均質均量(liang)，調節(jie)池(chi)中(zhong)設置液位控(kong)制(zhi)器，再經液位控(kong)制(zhi)儀傳遞信號，由提升(sheng)泵送至一(yi)體化(hua)設備(bei)的厭氧池(chi)，經好氧處(chu)(chu)理流入(ru)消(xiao)毒池(chi)進(jin)行消(xiao)毒處(chu)(chu)理，消(xiao)毒出水(shui)直(zhi)接排入(ru)市政(zheng)管網(wang)。

　　由格柵截(jie)留下的(de)雜(za)物定期裝入小車傾倒至垃圾場(chang)，一體化沉淀池中的(de)污(wu)泥(ni)(ni)部分排(pai)入化糞(fen)池進行污(wu)泥(ni)(ni)消化后(hou)定期抽吸外排(pai)，污(wu)泥(ni)(ni)池上清(qing)液回流至調節(jie)池再處(chu)理。

　　一體化學校生活污水處理設備工(gong)藝原理：

　　A/O工藝是從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)物膜法派生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)來的一(yi)(yi)種(zhong)廢(fei)(fei)水(shui)生(sheng)(sheng)(sheng)物處理法，即在生(sheng)(sheng)(sheng)物接觸氧(yang)化池內裝填(tian)一(yi)(yi)定數量的填(tian)料，利(li)用(yong)棲附在填(tian)料上的生(sheng)(sheng)(sheng)物膜和充分(fen)供應的氧(yang)氣，通過(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)物氧(yang)化作用(yong)，將廢(fei)(fei)水(shui)中(zhong)的有機物氧(yang)化分(fen)解，達(da)到凈化目的。

　　工藝將(jiang)(jiang)前(qian)段(duan)缺氧段(duan)和(he)后段(duan)好氧段(duan)串聯在(zai)一起，在(zai)缺氧段(duan)異養(yang)菌(jun)將(jiang)(jiang)污(wu)水中(zhong)可溶性有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)水解為(wei)有(you)機(ji)(ji)酸，使(shi)大分(fen)子有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)分(fen)解為(wei)小(xiao)分(fen)子有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)，不溶性的(de)有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)轉(zhuan)化(hua)(hua)成可溶性有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)，將(jiang)(jiang)蛋白質、脂肪(fang)等污(wu)染物(wu)(wu)進行(xing)氨(an)化(hua)(hua)(有(you)機(ji)(ji)鏈上的(de)N或氨(an)基酸中(zhong)的(de)氨(an)基)游離出氨(an)(NH3、NH4+)。在(zai)好氧段(duan)存在(zai)好氧微(wei)生(sheng)物(wu)(wu)及自氧型細菌(jun)(硝化(hua)(hua)菌(jun))，其中(zhong)好氧微(wei)生(sheng)物(wu)(wu)將(jiang)(jiang)有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)分(fen)解成CO2和(he)H2O;在(zai)充足供氧條件(jian)下(xia)，自養(yang)菌(jun)的(de)硝化(hua)(hua)作用(yong)將(jiang)(jiang)NH3-N(NH4+)氧化(hua)(hua)為(wei)NO3-，通過回(hui)流(liu)控制返回(hui)至缺氧段(duan)，在(zai)缺氧條件(jian)下(xia)，異氧菌(jun)的(de)反硝化(hua)(hua)作用(yong)將(jiang)(jiang)NO3-還原為(wei)分(fen)子態氮(N2)完成C、N、O在(zai)生(sheng)態中(zhong)的(de)循(xun)環(huan)，實現(xian)污(wu)水無害化(hua)(hua)。

　　一體化學校生活污水處理設備A/O工藝特(te)點

　　(1)工藝流程(cheng)簡單，構(gou)筑物少(shao)，運(yun)行(xing)靈活，管(guan)理方便(bian)。

　　(2)基建投資(zi)省，運(yun)行費用低。

　　(3)處理(li)效果穩定，出(chu)水水質好(hao)，可(ke)實(shi)現脫(tuo)碳、脫(tuo)氮除磷。

　　(4)污(wu)泥(ni)量少，污(wu)泥(ni)性質穩定(ding)，污(wu)泥(ni)處理(li)費用低。

　　(5)能(neng)承受水量(liang)、水質(zhi)沖(chong)擊負(fu)荷。

　　(6)污水處理(li)系統自動(dong)化較高、管理(li)方(fang)便(bian)。